2014年5月21日，语言文化学院大学英语部专业英语教研室成功举办了公开教研活动。学院领导大学英语部沈春蕾主任、专业英语教研室全体老师参加了本次教研活动。
近年来，信息技术的飞速发展为人本主义教育观和建构主义学习理论在教学中的实现提供了有力的技术保障。网络平台和电子学档从本质上讲是现代信息技术和创新教育相结合的产物。虚拟学习空间和社区的形成让学习向课外延伸，能够为学生创造多元化学习环境，便于真实语料的获取、师生和学生间的互动和交流。信息技术和创新教育的结合势必为教育的发展开启新的篇章。
本次教研活动中，沈主任首先为老师们做了一场意义深刻的学术讲座，沈主任长期从事现代教育技术的研究，在外语教育技术领域有着丰富的教学经验和丰硕的教研成果，沈主任将网络学习平台运用于大学英语教学，并多次表示愿意将她的教学、研究经验和心得与更多的老师分享。
首先，沈主任从大学教育的本质引入，提出大学的功能是塑造人才，让学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，而大学教育的核心是培养学生的批判思维能力、独立思考能力、终身学习能力及为人处世的能力。接着，沈主任对大学英语教师的角色进行了重新定义，指出教师不能做单纯的解释者（explainer），而应逐步实现从解释者（explainer）到互动者（involver），最终到使能者（enabler）的转变。
随后，沈主任用生动形象的课堂实例，就网络教学平台和学习者的自主、网络教学平台和教师自主、网络教学平台和科研能力的提升三个主题进行了细致而详尽的论述。网络教学平台的使用意味着教师在课下投入的时间和精力会更多，沈主任在平台上展示的不仅是学生硕果累累的学习成果，也可以看到老师付出的心血和努力。
讲座结束后，专业英语教研室的老师们纷纷发言，对本次教研活动表示肯定，表示要全身心投入教学，将教学和科研结合起来。这次教研活动使大家认识到大学英语教师应当充分利用现代信息技术带来的优势来优化教学，积极支持学院的改革，迎接新的挑战，在教学的同时实现教师的自我发展。
教研活动在老师们的掌声中圆满结束。会后，老师们纷纷表示，今后应多举办类似活动，大家群策群力，共同努力，一起推动大学英语教学改革的顺利开展。
近年来，信息技术的飞速发展为人本主义教育观和建构主义学习理论在教学中的实现提供了有力的技术保障。网络平台和电子学档从本质上讲是现代信息技术和创新教育相结合的产物。虚拟学习空间和社区的形成让学习向课外延伸，能够为学生创造多元化学习环境，便于真实语料的获取、师生和学生间的互动和交流。信息技术和创新教育的结合势必为教育的发展开启新的篇章。
本次教研活动中，沈主任首先为老师们做了一场意义深刻的学术讲座，沈主任长期从事现代教育技术的研究，在外语教育技术领域有着丰富的教学经验和丰硕的教研成果，沈主任将网络学习平台运用于大学英语教学，并多次表示愿意将她的教学、研究经验和心得与更多的老师分享。
首先，沈主任从大学教育的本质引入，提出大学的功能是塑造人才，让学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，而大学教育的核心是培养学生的批判思维能力、独立思考能力、终身学习能力及为人处世的能力。接着，沈主任对大学英语教师的角色进行了重新定义，指出教师不能做单纯的解释者（explainer），而应逐步实现从解释者（explainer）到互动者（involver），最终到使能者（enabler）的转变。
随后，沈主任用生动形象的课堂实例，就网络教学平台和学习者的自主、网络教学平台和教师自主、网络教学平台和科研能力的提升三个主题进行了细致而详尽的论述。网络教学平台的使用意味着教师在课下投入的时间和精力会更多，沈主任在平台上展示的不仅是学生硕果累累的学习成果，也可以看到老师付出的心血和努力。
讲座结束后，专业英语教研室的老师们纷纷发言，对本次教研活动表示肯定，表示要全身心投入教学，将教学和科研结合起来。这次教研活动使大家认识到大学英语教师应当充分利用现代信息技术带来的优势来优化教学，积极支持学院的改革，迎接新的挑战，在教学的同时实现教师的自我发展。
教研活动在老师们的掌声中圆满结束。会后，老师们纷纷表示，今后应多举办类似活动，大家群策群力，共同努力，一起推动大学英语教学改革的顺利开展。